SCIENCE POLITIQUE EN COLÈRE

L1 :

L’une des raisons pour lesquelles vous souhaitez que les étudiants prennent des notes à l’ordinateur  concerne les qualités de rédaction observées lors des partiels. Seulement, si nous prenons les notes à la main pendant les cours, nous perdrons du temps lors de la mise au propre de notre cours sur ordinateur. Autant de temps que nous pourrions prendre pour nous approprier le cours ou lire. Ainsi, ce n’est pas l’interdiction de l’ordinateur pendant le CM qui va nous permettre d’améliorer nos capacités de rédaction. L’an dernier, les L1 disposaient d’un cours de méthodologie rédactionnelle. Vous nous avez annoncé que vous aviez supprimé ce cours car les L2 « étaient trop bons ». Peut-être que les qualités rédactionnelles auraient été tout autre si vous aviez maintenu ce cours. Certes, les budgets alloués aux universités ne cessent de diminuer mais les étudiants n’ont pas à pâtir du manque de moyens des universités et de l’éducation nationale. Le problème n’est pas l’outil mais comment on utilise l’outil. 
De surcroît, le rythme des cours ne nous permet pas de prendre l’intégralité du contenu à la main. Comme vous devez le savoir, pour argumenter il faut avoir de quoi le faire. Les conditions de vie des étudiants sont tout à fait inégales. Certains pourront facilement s’accommoder de la surcharge de travail causée par l’interdiction de l’ordinateur. D’autres, obligés de travailler pour pouvoir étudier et qui peinent à valider les semestres, vont sans doute voir leur notes baisser, voire rater leur semestre. La population étudiante souffre déjà suffisamment. Et ils n’en sont pas meilleurs. 
Les niveaux de rédaction étant hétérogènes, les étudiants qui ont une méthodologie de travail conformes aux exigences et qui ont de bons résultats, se voient pénalisés par les étudiants qui utilisent mal les outils numériques à leur disposition. L’intelligence artificielle est un outil qui est parfois mal utilisé par les étudiants. Cependant, ce n’est pas l’interdiction des ordinateurs qui va résoudre ce problème. Ici encore, c’est une question de méthodologie. Les étudiants utilisent l’intelligence artificielle ? Il est nécessaire de les former afin qu’ils puissent l’utiliser conformément aux exigences universitaires. 
Les étudiants de Licence 1

L2 :

Nous, étudiant·es de la l2 Science Politique, souhaitons exprimer notre opposition à l’interdiction totale des ordinateurs en cours. 
Cette mesure nous déstabilise fortement car elle impacte directement nos méthodes de travail, notre organisation et, à terme, nos résultats académiques, essentiels notamment pour l’accès aux masters. Nous contestons l’idée selon laquelle l’utilisation de l’ordinateur mènerait à un manque de niveau en rédaction ou en prise de notes. Sur la forme, cette décision unilatérale est vécue difficilement alors qu’elle se veut bénéfique pour nous. Nous souhaitons au contraire ouvrir un dialogue avec l’équipe pédagogique afin de réfléchir ensemble à des solutions adaptées, plutôt qu’à une interdiction complète qui nous semble en décalage avec un monde universitaire et professionnel de plus en plus numérisé.

L3 : 

Après deux ans et demi à travailler sur ordinateur, nous avons développé des méthodes de prise de notes efficaces adaptées à nos cours. Cette interdiction au dernier semestre nous oblige à changer radicalement nos habitudes de travail sans y avoir été préparés, ce qui risque de nuire à la qualité de nos prises de notes et à notre réussite.
Nous proposons :
    -La mise en place d’une charte d’utilisation responsable des outils numériques en cours
    -Une période d’évaluation d’un semestre pour mesurer si cette charte est respectée
    -Le maintien de l’ordinateur pour la L3 si les engagements sont tenus